Գործական քերականություն

 Ժամանակի մակբայ

Ժամանակի մակբայները

  1. Այժմ
  2. Ժամ առ ժամ
  3. Չնայած
  4. Առաջնապես
  5. Մշտապես
  6. Արդեն

Ցույց է տալիս գործողության կատարման ժամանակը։ Պատասխանում են ե՞րբ հարցին։

Ընդգծիր ժամանակի մակբայները։

Այժմ փորձում եմ լինել ավելի խոհեմ։

Ժամ առ ժամ փոխվում են իրադարձությունները։

Չնայած չգիտեր, բայց նախախապես վերցրել էր իր ընդմիջումը։

Ընկերներն ասել էին՝ մշտապես չես կարող այդ աշխատանքով զբաղվել։

Օրը պայծառ էր, արդեն բացվել էր գարնանային առավոտը։

Ձևի մակբայ

Իսկույն

Զարմացած

Քաջաբար

Շարունակ Կողք

Կողք կողքի

Արձանապես

Ցույց են տալիս գործողության կատարման ձևը, պատասխանում են ինչպե՞ս հարցին։

Ընդգծի՛ր ձևի մակբայները։

Իսկույն վազեց մայրիկի մոտ։

Նա լսեց ցածր ձայն, հանկարծ դուրս թռավ մի եղնիկ և զարմացած նայեց իրեն։

Զինվորները քաջաբար կռվեցին մինչև վերջ։

Փոքրիկ աղջիկը շարունակ պատմում էր իր արկածները ։

Երիտասարդները կողք կողքի զրուցում էին՝ ուշադրություն չդարձնելով կաթկթող անձրևին։

Ներկաները միաձայն հաստատեցին իրենց որոշումը։

Ցած թռավ ձիուց և սկսեց արագորեն հավաքել թափված մետաղադրամները։

Չափ ու քանակի մակբայներ

Իսկույն

Զարմացած

Քաջաբար

Շարունակ

Կողք կողքի

Արձանապես

Ցույց են տալիս գործողության կատարման չափը, քանակը, նրա սաստկությունը, տարածման աստիճանը, սահմանը։

Պատասխանում են ինչքան, որքան, որչափ, ինչ աստիճանի հարցերին։

Գտի՛ր չափ ու քանակի մակբայները։

Պատվիրատուն բազմիցս դիմել է , բայց մնացել է անպատասխան։

Կիսով չափ լցրել է բաժակը։

Բացեց պայուսակը և մեկիկ-մեկիկ շարեց իրերը։

Նա մտածում էր, տեղի ունեցված իրադարձության մեջ մասամբ մեղավոր էր և ինքը։ 

Գործնական քերականություն

Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ ժխտական:

Մայրս այս պտուղները սիրում է:

Մայրս չի սիրում այդ պտուղները:
Նշանաբառը բոլորը գիտեն:

Ոչ բոլորը գիտեն նշանաբառը:
Պարտեզում գեղեցիկ վարդ էր բացվել:

Պարտեզում չէր բացվել գեղեցիկ վարդ
Ես վաղուց փնտրում էի այս իրը:

Ես վաղուց չէի փնտրում այս իրը:
Մի քանի երեխաներ խաղում էին բակում:

Մի քանի երեխաներ չէին խաղում բակում:
Ջրաղացը հին օրերի երգն էր երգում:

Ջրաղացը չէր երգում հին օրերի երգը:
Կաթի ամբողջ սերը պահել էր միջնեկ որդուն:

ՄԻջնեկ որդուն չէր պահել կաթի ամբողջ սերը:

Մակբայ

1. Կարդա՛, ցույց տուր, թե  որ բառերին են լրացնում ընդգծված մակբայները, , որոշի՛ր, թե գործողության ինչն են ցույց տալիս դրանք: 

Իսկույն-դուրս գնաց, ձև

Ծերունին տխուր մտահոգության մեջ վեր կացավ, վրանի վարագույրները ցած թողեց և իսկույն դուրս գնաց: Սամվելը մի քանի րոպե մնաց լռության մեջ: Մի քանի անգամ վեր առավ մագաղաթի թերթերը, կամենում էր գրել, բայց դարձյալ ցած դրեց: Նա վեր կացավ, արագ ետ քաշեց վարագույրի մի եզրը, նստեց, կրկին առավ մագաղաթյա թերթը և սկսեց դանդաղ գրել:

Իսկույն-դուրս գնաց, ձև

Մի քանի անգամ-վեր առավ, քանակ

Դարձյալ-ցած դրեց, չափ

Արագ-ետ քաշեց, ձև

Կրկին-առավ, քանակ

Դանդաղ-գրել, ձև

Տեղի մակբայ

Նախադասության մեջ լինում են տեղի պարագա և պատասխանում են որտե՞ղ, ո՞ւր հարցերին: Օրինակ՝ Երկրերկիր տարածվեց քաջ ասպետի համբավը: 

Տեղի մակբայներեն են՝ ամենուր, ամենուրեք, այլուր, բերնեբերան, բերնից բերան, դեմ առ դեմ, դեմ դիմաց, դեմուդեմ, դեսուդեն, դեմ հանդիման, դռնեդուռ, գյուղեգյուղ, երկրեերկիր,հետ կամ ետ, ընդառաջ, հեռու, մեջտեղ, պատն ի վեր, սարն ի վեր, վար, վեր, տեղ-տեղ: 

2. Գտի՛ր  մակբայները: 

Նրանք գյուղեգյուղ փնտրում էին սարերում հայտնված մարդուն: 

Հորիզոնը տեղ-տեղ շատ բարձր էր: 

Քամին գույնզգույն տերևները դեսուդեն էր քշում: 

Վայրի գազանները քարեքար ընկան, իրենց բներից փախան: 


3. Երգել, խաղալ, ապրել բայերի հետ գործածի՛ր համապատասխան տեղի մակբայներ:

Հեռվում երգում էր հայտնի երաժիշտ։ 

Ընկերոջս հետ դեմ դիմաց նստած խաղումենք։

Իմ ընկերը ապրում է երկու դպրոցների մեջտեղը։

Բառարանային Ֆլեշմոբ

Մխիթար Սեբաստացին գրել և թարգմանել է բազմաթիվ կրոնական, գիտական ու մանկավարժական աշխատություններ: Նրա գլխավոր նպատակներից էր հայ ժողովրդի լուսավորությունը, լեզվի կատարելագործումը և պատմության ուսումնասիրությունը: Նրա ջանքերով հրատարակվեցին բազմաթիվ գրքեր, այդ թվում՝ հայերեն դասագրքեր, բառարաններ, կրոնական աշխատություններ, ինչպես նաև եվրոպական դասական գրականության թարգմանություններ:

Նա նաև մեծ ուշադրություն էր դարձնում հայոց լեզվին՝ փորձելով այն բարեփոխել և հարստացնել: Նրա գլխավոր աշխատանքներից է հայերեն առաջին բառարաններից մեկը, որը մեծ դեր ունեցավ լեզվի զարգացման գործում:

Հայոց Լեզու

Ի՞նչ է նշանակում լինել հարուստ:

Բառացիորեն, հարուստ լինելը նշանակում է ունենալ բավարար նյութական միջոցներ՝ ապահովելու սեփական կյանքի բարձր մակարդակը, ինչպես նաև հնարավորություն ունենալու համար այլ մարդկանց կամ հասարակությանը օգնելու կամ ներդրումներ կատարելու համար: Այդպես էլ, հարուստ լինելը կարող է բացատրվել ոչ միայն ֆինանսական տեսանկյունից, այլ նաև՝ ապրումի ու սիրո, մտավոր հարստության, առողջության ու երջանկության տեսանկյունից: Այլ խոսքով, հարուստ լինելը վերաբերում է կյանքի բազմաթիվ ոլորտներում առատությանը, ինչպես նաև այն բանի գիտակցմանը, որ իսկական հարուստությունը ոչ միայն գումարի մեջ է, այլ նաև կյանքի որակի մեջ: Որպես օրինակ, շատ մարդիկ համարվում են հարուստ միայն իրենց ունեցած ֆինանսական միջոցների պատճառով, բայց միևնույն ժամանակ, ուրիշներն էլ կարող են հարուստ լինել նրանց հոգևոր և մտավոր պաշարների շնորհիվ։

Հավատա ինքդ քեզ:

Հավատա ինքդ քեզ: Արտահայտությունը նշանակում է, որ պետք է վստահես քո հնարավորություններին, ուժերին ու որոշումներին։ Դա ինքնավստահության ու ինքնագնահատականի գաղափար է, որ ասում է՝ չպետք է վախենաս դժվարություններից կամ ձախողումներից, այլ պետք է վստահես, որ կարող ես հաղթահարել դրանք։ Երբ մենք հավատում ենք ինքներս մեզ, մենք դառնում ենք ավելի հաստատակամ և ունակ՝ առաջ գնալու, ռիսկերի դիմանալու և համարձակ քայլեր անելու։ Այս մտքը օգնում է չկասկածել սեփական ունակություններին, վստահել սեփական գաղափարներին և ունենալ ուժ, որ լուծես անգամ ամենաբարդ իրավիճակները։

Կոպտություն․ ինչո՞ւ են մարդիկ կոպիտ դառնում:

Մարդիկ կարող են կոպտանալ տարբեր պատճառներով։ Ահա որոշ հիմնական գործոններ, որոնք կարող են բացատրել, թե ինչու են մարդիկ դառնում կոպիտ կամ ագրեսիվ:

  1. Սթրես և հոգեբանական լարվածություն: Երբ մարդը զգում է ուժեղ սթրես կամ հոգեբանական խնդիրներ, նա կարող է դառնալ ավելի կոպիտ կամ կատաղած՝ որպես ինքնապաշտպանություն։ Հոգեկան կամ ֆիզիկական լարվածությունը կարող է նրան ստիպել արտահայտել իր անհանգստությունը կոպտությամբ։
  2. Վիճակների վատթարացում: Երբ մարդիկ հայտնվում են դժվար իրավիճակներում կամ նրանց կյանքում տեղի են ունենում բացասական փոփոխություններ (բաժանումներ, գործազրկություն, ֆինանսական դժվարություններ), նրանք կարող են դառնալ ավելի փակված ու անհամբեր։
  3. Բնույթ կամ մանկության փորձ: Կบาง մարդիկ ի ծնե ավելի շուտ կոպտանում են, իսկ մանկության շրջանում ստացած դաստիարակությունը ու ընտանիքում տարածված հաղորդակցման մոդելները կարող են ազդել մարդու բնույթի վրա։
  4. Հոգեբանական խանգարումներ: Որոշ հոգեկան վիճակներ, ինչպիսիք են անհանգստության խանգարումները, դեպրեսիան կամ պառալիզի վիճակները, կարող են առաջացնել մարդու ագրեսիվ կամ կոպիտ վարք։
  5. Սոցիալական ազդեցություն: Երբ մարդը ապրում է մի միջավայրում, որտեղ կոպտությունը կամ ագրեսիվությունը ընդունված են, նա կարող է դա ընդունել որպես նորմալ վարք։

Կոպտությունը հաճախ չի լինում միայն մարդու բնույթից կամ նրա ներքին խնդիրներից, այլ նաև արտացոլում է հասարակական և ընտանեկան գործոններ, որոնք ներգրավված են տվյալ մարդու կյանքում։

Նյութական և հոգևոր արժեքներ:

Նյութական և հոգևոր արժեքները միավոր են, որոնք հետապնդում են մարդու կյանքում տարբեր նպատակներ և պահանջներ:

  1. Նյութական արժեքներ՝ վերաբերող են այն բոլոր բաներին, որոնք կարելի է զգալ, տեսնել, ուտեստել կամ կոշտորեն զգալ: Դրանք ընդգրկում են նյութական բարիքները՝ գումար, սեփականություն, տները, մեքենաները, սնունդը և այլն: Նյութական արժեքները կարող են լինել այնպիսի գործոններ, որոնք ապահովում են մարդու ֆիզիկական գոյությունը և կենսակերպը:
  2. Հոգևոր արժեքներ՝ սա վերաբերում է այն բաներին, որոնք կապված են մարդու հոգեկան և էթիկական կողմերի հետ: Հոգևոր արժեքները ներառում են սիրո, բարության, արդարության, ազատության, հավատքի, ստեղծագործության և այլ գաղափարներ, որոնք ձևավորում են մարդու հոգևոր ու բարոյական հիմքերը: Հոգևոր արժեքները շեշտում են մարդու ներքին զարգացումը, նրա հարաբերությունները շրջապատի և շրջակա աշխարհի հետ:

Մտածման և հասարակական կյանքի տարբեր ասպեկտներերում, այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են ինչքան կարևոր է նյութական կացությունը կամ որքան կարևոր են անձնական և հասարակական բարոյական արժեքները, հաճախ դարձնում են այդ երկու ոլորտների քննարկման կենտրոնը:

Ինչպիսիք են ձեր պատկերացումները կամ ճշգրտումները այս արժեքների միջև հարաբերություններում:

Սիրի՛ր կյանքը։

Սիրել կյանքը։ Նշանակում է ամբողջությամբ ապրելու ցանկություն, ընդունելու կյանքը այնպես, ինչպես այն կա՝ իր բոլոր բարձունքներով ու վարքագծերով։ Դա էմոցիոնալ ակտիվություն, ուրախություն, ընդունում և հարգանք է՝ ոչ միայն կյանքի տարբեր փուլերի հանդեպ, այլ նաև սեփական անձի նկատմամբ։ Սիրել կյանքը նշանակում է մենակ չապրել դժվարությունները, փնտրել լավը՝ նույնիսկ դժվար պահերին, գնահատել մանրուքները, ունենալ հավատի և երազանքի զգացում։

Արդյոք դու այդպիսին ես՝ սիրում ու գնահատում կյանքը, թե կարողանում ես դժվարություններից հետո նոր ուժ հավաքել՝ դեպի առաջ շարժվելով?

Առանձնահատուկ օր։

Առանձնահատուկ օր։ Նշանակում է մի պահ կամ օրը, որն իր հատուկ նշանակությունն ու արժեքը ունի մեր կյանքում։ Այն կարող է լինել մի դրվագ, որը նշանակալի է մեզ համար՝ ծննդյան օր, հանգիստ և ընտանեկան հանդիպում, կարևոր ձեռքբերում, կամ պարզապես մի օր, որը լցված է ուրախությամբ, խաղաղությամբ կամ սիրով։

Առանձնահատուկ օրերը հաճախ հիշվում են որպես այնպիսի պահեր, որոնք մեզ տալիս են երջանկություն, առաջընթաց կամ հատուկ զգացողություններ։ Իսկ դուք կարո՞ղ եք մի օր նշել, որը ձեզ համար իսկապես առանձնահատուկ է եղել:

Բառարանաին ֆլեշմոբ

Ես ընտրել Արևմտահայերէն-արևմտահայերէն նոր բառաարան, քանի որ դուր եկավ

Արևմտահայերէն-արևմտահայերէն նոր բառաարան, հեղինակ Ռուբեն Սաքապետյան,

Ալոք-դեղցի տեսակ

Ալքոլ-ալկոհոլ

Ախլանք-կոխպեկ

Ախորժիլ-դոր գալ

Գահագցիլ-համատեղ իխղել

Գաղափարել- տպավորել

Ոգիզինել-Սուրփ հոգով զինել

Ոգելից-ոքելից ընպելիք քաշել

Ոգեկան-ոգու վերյաբերալ

Այլ առաջադրանքներ, ստեղծե՛ք՝

Սեբաստացիական բառերի բառարան,

Նպատակն է ստեղծել հատուկ բառարանը՝ ներառելով այն եզակի բառերն ու արտահայտությունները, որոնք օգտագործվում են Սեբաստացի համայնքում կամ կապված են Սեբաստացու ավանդույթների ու պատմության հետ։ Կախված համայնքի առանձնահատկություններից՝ սա կարող է ներառել ինչպես տեղական արտահայտություններ, այնպես էլ պատմական տերմիններ։


Անհատական բառարան․ այն բառերը, որոնք դուք շատ եք օգտագործում,

Սա կկազմվի՝ հաշվի առնելով ձեր ամենօրյա խոսակցություններում օգտագործվող բառերը և արտահայտությունները։ Դուք կարող եք հավաքել այն բառերն ու դարձվածքները, որոնք ամենաշատն եք օգտագործում՝ եթե դրանք հատուկ նշանակություն ունեն կամ փոխում են ձեր խոսելակերպի ոճը։


Տերյանական բառերի բառարան,

Կազմեք բառարան՝ ներառելով այն բառերը, որոնք կապված են Սերգեյ Տերյանի ստեղծագործությունների հետ։ Սա կարող է լինել ինչպես նրա պոեզիայի մեջ հանդիպող եզակի տերմինները, այնպես էլ այն բառերը, որոնք արտահայտում են Տերյանի ժամանակաշրջանը և աշխարհայացքը։


Սոցիալական ցանցերի բառարան,

Նպատակն է հավաքել բոլոր այն բառերն ու արտահայտությունները, որոնք պոպուլարացվել են սոցիալական ցանցերում, օրինակ՝ «լայք», «պոստ», «շեր», «ֆոլոու», «սթորի» և այլն։ Սա կարող է լինել նաև մեմերի կամ ինստագրամյան բառերի ու տենդենցների բացատրություն։


Ճամբարային բառերի բառարան,

Կազմեք բառարանը՝ ներառելով այն հատուկ բառերը, որոնք օգտագործվում են ճամբարներում, երիտասարդական հավաքույթներում կամ էկոլոգիական միջավայրերում։ Հաճախ այնտեղ օգտագործվում են որոշակի տերմիններ ու խոսակցական ձևեր՝ կապված ճամբարային կյանքին, բնությանը, ընկերական կապերին։


Այլ՝ ձեր առաջարկով։

Այստեղ կարող եք ավելացնել այլ բառարաններ՝ կախված անձնական հետաքրքրություններից կամ համայնքային ու մշակութային առանձնահատկություններից։ Օրինակ՝ տեխնոլոգիական բառարան, արվեստի բառարան, ընտանեկան ու ավանդական բառարան և այլն։

Սկզբից տասը-տասներկռւ նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամբողջական տեքստ դառնա:

Կար մի տղա, ով շատ վաղուց սիրահարվել էր մի համեստ աղջկան, բայց վախում էր անել առաջին քայլերը։ Ամեն անգամ կանգնում էր իր դպրոցի մոտ, որ թեկուզ երկու րոպե, բայց տեսնի այդ աղջկան։ Աղջկա անունը` Մելիզա էր։ Ինքը ուներ աստղերի գույնի նման, երկար, փայլուն մազեր, օվկիանոսի գույնի նման աչքեր, որտեղ տղան գրեթե խորտակվում էր և հիանալի դիմագծեր։ Տղայի միակ երազանքն էր, որ աղջիկը նույնպես սիրահարվի նրան։ Մի օր ինքը որոշեց, որ պետք է մոտենա Մելիզային, որովհետև ուրիշ լուծում չի տեսնում։

—ըըը.. բ..բ..բարև։ Ե.. Ե՜ս Տիգրանն եմ։—Կմկալով փորձեց ներկայանալ տղան։ 

—Ողջույն։ Ես գիտեմ, թե`դու ով ես։ Կարծու՞մ ես չեմ նկատել, ինչպես ես ամեն առավոտ ինձ հետևում։ Միշտ սպասել եմ քո քայլերին, բայց սպասումներս տեղ չէին հասնում։ Ուրախ եմ, որ մոտեցար։—Ասաց աղջիկը և տղան ընկճվելով փորձեց բառեր գտնել, որ պատասխանի։

Մի քիչ հետո նրանք արդեն ընկերական խոսակցության մեջ ընկան։ Գտնվեցին նույն հետաքրքրասիրություններ, օրինակ` նրանցից յուրաքանչյուրը հետաքրքրված էին տիեզերքով։ Նրանք զրուցում էին մինչև երեկո չնկատելով, թե ոնց է մոտենում գիշերը։ Վերջապես աղջիկը տվեց ամենասպասված հարցը.

—Այսքան ժամանակ ինձ մեկ հարց է հետաքրքրել`ինչու՞ ես ինձ հետևում ամեն առավոտ, նայում ինձ վրա, ոնց-որ ես լուսին լինեմ։

—Իրա.. Իրակա.. Իրականում ես քեզ… — չհասցնելով ավարտել նախադասությունը աղջկան զանգ եկավ։

—Կներես, ես պետք է շտապ գնամ, մյուս անգամ կասես—Մելիզան նստեց մեքենան, իսկ տղան ամբողջ ուժով սկսեց վազել նրա հետևից։ Հասավ ճանապարհի կեսին և դադար տվեց հասկանալով, որ այդ աղջկա հետ մյուս անգամ չի հանդիպի։ 

Նորից երկնքում լողում էր լուսինը: Կաթնավուն լույսի մեջ ուրվագծվում էին լեռները:  Քամին շոյում էր տղայի դեմքը, և քաղաքը կանչում էր բյուրավոր լույսերով:

Հայոց լեցու

Աշխատանք դասարանում

1.   Առանձնացրո’ւ գոյականները, ածականները, բայերը և գրի՛ր դրանց առանձնահատկությունները։ Մյուս խոսքի մասերն ուղղակի նշել։ 

Ձին լայն մարմնով ճեղքում էր լեռնային օդի սառն ալիքները:

Գոյական=ձին-հասարակ, իրանիշ, թանձրացական, եզակի, ուղղական, «ու» արտաքին հոլովում, որոշյալ։ Մարմնով-հասարակ, իրանիշ, թանձրացական, եզակի, գործիական, «ի» արտաքին հոլովում, անորոշ։ Օդի-հասարակ, իրանիշ, վերացական, եզակի, սեռական հոլոր, «ի» արտաքին հոլովում, անորոշ։ Ալիքները-հասարակ, իրանիշ, թանձրացական, հոգնակի, հայցական հոլով, «ի» արտաքին հոլովում, որոշյալ։

Ածական=լայն-որակական, դրական աստիճան։ Լեռնային-հարաբերական, ածանցավոր։ Սառը-որակական, դրական աստիճան։

Բայ=ճեղքում էր-դիմավոր, անցյալ, անկատար, սահմանական, եզակի, երրորդ, ներգործական։

2. Բայերն ըստ կազմության լինում են պարզ և ածանցավոր: Տրված են բայեր, բաժանի՛ր խմբերի: Թարմացնել, խմել, կռվել, վախեցնել, ներկոտել, խաղացնել, երգել, փախչել:

Պարզ-խմել, կռվել, երգել։
Ածանցավոր — թարմացնել, վախեցնել, ներկոտել, խաղացնել, փախչել։

Հայոց լեզու

16-20.12.2024

1.  Մայրենի լեզվի ֆլեշմոբի քննարկում։ 

2.  Ընթերցել ամսագրային նյութերը և նյութերի տակ գրել քոմենթ՝ 

Գրաշխարհ

Այս տեքստի տակ գրեցի մեկնաբանությունս ՝

Մենք բոլորս փոքր տարիքում երազում էինք Ձմեռ պապիկից նվեր ստանալ: Բայց որ սկսում ենք մեծանալ, մենք այլևս չենք հավատում, որ իրական Ձմեռ պապ գոյություն ունի: Ես միշտ մտածում էի, կարելի է արդյո՞ք հակառակն անել ու Ձմեռ պապիկին նվեր տալ:Եվ եթե չգտնեմ Ձմեռ պապիկ, ապա նվեր կտամ իմ իսկական ու բարի պապիկին: Այնպիսի նվեր, որը միշտ հիշվի: Ես կնվիրեմ իմ պապիկին առողջություն ու հանգստություն: Կուզեի, որ նա շատ երկար ապրեր և իր ներկայությամբ միշտ հարստացներ իր զավակների կյանքը: Սիրում եմ լսել նրա հետաքրքիր պատմությունները Հայաստանի և նրա մարդկանց մասին: Ես իմ պապիկին կնվիրեմ նաև իմ գեղեցիկ նկարները: Ես հաճախ նկարում եմ ու չգիտեմ ում ցույց տալ նկարածս: Իսկ պապիկս միշտ հետաքրքրությամբ է նայում իմ նկարչական ալբոմները և խելացի խորհուրդներ է տալիս: Նոր տարուն միշտ սպասում եմ պապիկիս գալուն: Ինքը ինձ փոխարինում է այն Ձմեռ պապիկին, ում ես թողել եմ իմ մանկության քաղցր հուշերում:

Մտքերը՝ Մանան Ավագյանի


Ես եմ
Պատուհան

3. Կարդալ  Զահրատի բանաստեղծությունները, ընտրել մեկը, ձայնագրել կամ տեսագրել։ 

4. Առաջին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն։ Պատումի տեսքով ներկայացրե՛ք ՝

  • Ձեր ձեռբերումները, հաջողությունները, դժվարությունները, 
  • Հաջողված նախագծերը, ինչո՞ւ եք համարում հաջողված,
  • Ձեր գրած ամենագեղեցիկ շարադրությունը, 
  • Չորս ամսվա ընթացքում կարդացած ամենահետաքրքիր գիրքը, ստեղծագործությունը, 
  • Ի՞նչ սովորեցի, ինչն եմ կարևորում ,
  • Ձեր առաջարկները երրորդ ուսումնական շրջանի համար,
  • Այլ։ 

Երկու տարի առցանց սովորելուց հետո, այժմ ես դպրոց եմ հաճախում և սովորել եմ գորգագործություն, ինչը ինձ համար մեծ հաջողություն է: Այս ընթացքում ես նաև ընթերցել եմ հետաքրքիր գրքեր, որոնք մեծ ազդեցություն են ունեցել ինձ վրա:Իմ հաջողակ նախագծերը շատ տարբեր են, բայց ես համարում եմ, որ ցանկացած նախագծ, որ ես եմ անում, հաջողակ է, քանի որ ես եմ իրականացնում: Շարադրություն գրելն էլ իմ սիրած զբաղմունքներից է, և իմ համար յուրաքանչյուր շարադրություն գեղեցիկ է, եթե այն ես եմ գրում, քանի որ ստեղծագործում եմ արդեն ութ տարեկանից: Կարեւորում եմ եւ նյութական եւ հոգեւոր արժեքները, նաեւ հումորը մարդու մեջ, խելացի լինելը եւ այլն:

5. Անհատական նախագծերի հաշվետվություն։ Ամփոփել և ներկայացնել չորս ամսվա արդյունքները՝ հղումներով։ 

Անհատական նախագծերս ՝

Հայոց լեզու

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

  • Ստեղծագործական աշխատանքներ․ գրել շարադրություններ, պատմություններ տարբեր թեմաներով․ առաջարկվող վերնագրեր։ 
  • Ընթերցանություն․ կարդալ նախընտրած ստեղծագործությունը, գրավոր վերլուծել բլոգում։ Ընթերցանության նյութեր
  • Թարգմանություն․ սեփական հետաքրքրությունների շուրջ կարճ նյութերի թարգմանություն տիրապետած լեզվից։
  • TV նախագծերի ստեղծում․ սցենարի մշակում, նկարահանում, մոնտաժ, հրապարակում,  
  • Լեզվական առաջադրանքների, խնդիրների, գլուխկոտրուկների, խաչբառի կազմում, 
  • Թատերական բեմադրություններ, թղթե թատրոն, տիկնիկային թատրոն, մեդիաթատրոն․․․․
  • Ընթերցել ամսագրային նյութերը՝ 

Գրաշխարհ
Ես եմ
Պատուհան

Հասարակությունը և մարդը կապված են: Մարդը չի կարող զարգանալ առանց հասարակության, որտեղ ապրում է: Երբ մենք ծնվում ենք, մեր ընտանիքը, ընկերները և դպրոցը սկսում են ազդեցություն ունենալ մեզ վրա:

Երբ երեխա ենք, ընտանիքը մեզ սովորեցնում է, թե ինչպես պետք է վարվենք, խոսենք ու ընկերություն անենք: Դպրոցում մենք նոր գիտելիքներ ենք ձեռք բերում, բայց նաև սովորում ենք, թե ինչպես պետք է շփվել ու աշխատել մյուսների հետ: Այսպիսով, մեր ձևավորումն սկսվում է հենց հասարակությունից:

Մշակույթն էլ շատ կարևոր է: Այն ավանդույթներ և արժեքներ է փոխանցում, որոնք օգնում են մեզ հասկանալ, թե ինչն է ճիշտ և ինչն է սխալ: Եթե մենք ապրում ենք մի վայրում, որտեղ մարդիկ հարգում են միմյանց, մենք էլ այդպիսին կլինենք:

Տնտեսական պայմաններն էլ ազդում են մեր վրա: Օրինակ, եթե ընտանիքը կարողանում է ապահովել կրթություն, մենք կունենանք ավելի շատ հնարավորություններ ապագայում:

Վերջում, հասարակությունը մեզ է սովորեցնում, թե ինչպիսի մարդ լինել: Մենք ունենք մեր կարծիքները, բայց նրանք ձևավորվում են նաև սոցիալական միջավայրում: Այսպես, հասարակությունն իրականում մեզ կառուցում է:

Գրում է Ռաֆայել Գրիգորյանը

Ահա եւ մեկնաբանությունս ՝ 

Հեղինակի գրածը հստակ է և լավ կառուցված՝ ցույց տալով մարդու և հասարակության փոխկապակցվածությունը: Ընտանիքը, դպրոցը և մշակույթը ձևավորում են անհատի մտածելակերպն ու վարքագիծը, իսկ տնտեսական պայմանները նպաստում են հնարավորությունների ստեղծմանը: Հեղինակի եզրակացությունը, որ հասարակությունը կառուցում է մեզ, կարևոր և ճշգրիտ դիտարկում է: Սակայն ինձ համար տեքստը կարելի է լրացնել օրինակներով կամ հավելել, թե ինչպես անհատը կարող է նաև ազդեցություն ունենալ հասարակության վրա:

Այլ, առաջարկեք․․․