Կարթումենք Թումանյան

ԻՄ ԵՐԳԸ

Գանձեր ունեմ անտա՜կ, անծե՜ր,
Ես հարուստ եմ, ջա՜ն, ես հարուստ
Ծով բարություն, շընորհք ու սեր
Ճոխ պարգև եմ առել վերուստ։

5Անհուն հանքը իմ գանձերի,
Սիրտս է առատ, լեն ու ազատ.
Ինչքան էլ որ բաշխեմ ձըրի—
Սերն անվերջ է, բարին՝ անհատ։

Երկյուղ չունեմ, ահ չունեմ ես
10Գողից, չարից, չար փորձանքից,
Աշխարհքով մին՝ ահա էսպես
Շաղ եմ տալիս իմ բարձունքից։

Ես հարուստ եմ, ես բախտավոր
Իմ ծընընդյան պայծառ օրեն,
15Էլ աշխարհ չեմ գալու հո նոր,
Իր տրվածն եմ տալիս իրեն։

Այս բանաստեղծությունը Հովհաննես Թումանյանի ես հարուստ եմ ստեղծագործությունն է։ Այն արտահայտում է բանաստեղծի ներքին հոգևոր հարստությունը, որը չի չափվում նյութական արժեքներով, այլ՝ սիրով, բարությամբ և մեծահոգությամբ։

Բանաստեղծության հիմնական ուղերձն այն է, որ մարդը կարող է լինել իրականում հարուստ, եթե ունի սեր և բարություն, որոնք անվերջ կարելի է տալ ուրիշներին՝ առանց աղքատանալու։ Նա չի վախենում կորցնելուց, որովհետև իր հարստությունը նյութական չէ, այլ՝ հոգու մեջ է։

Այս գործը նաև հիշեցնում է, որ կյանքը ժամանակավոր է, և մարդը պետք է ապրի այն նվիրումով, տալով այն, ինչ ինքն ունի՝ ի պատասխան կյանքի ընծայած բարիքների։

Գործնական քերականություն

Պատմություն հորինի՛րորն ավարտվի այսպես`

Այս պատմությունը ցույց է տալիս, որ հարազատմիջավայրից դուրս հայտնված մարդուն պետք էօգնել ու նեցուկ լինել, մինչև որ նոր տեղինհարմարվի:

Անահիտը ծնվել և մեծացել էր մի փոքրիկ գյուղում, որտեղ բոլորը ճանաչում էին իրար: Ամեն առավոտ նա արթնանում էր թռչունների երգից, շտապում էր դեպի դպրոց գյուղի ծանոթ արահետներով, իսկ երեկոյան օգնում էր տատիկին այգում: Սակայն երբ հայրն աշխատանքի բերումով տեղափոխվեց մեծ քաղաք, Անահիտի կյանքը կտրուկ փոխվեց:

Նոր քաղաքում ամեն ինչ անսովոր էր՝ բարձր շենքեր, աղմկոտ փողոցներ, անծանոթ մարդիկ: Դպրոցում ոչ ոք նրա հետ չէր խոսում. դասընկերները խուսափում էին նրանից, որովհետև նա տարբեր էր հագնվում և գյուղական առոգանությամբ էր խոսում: Անահիտն ամեն օր տխուր էր վերադառնում տուն, ցանկանալով վերադառնալ հարազատ գյուղը, որտեղ իրեն սիրող ու հասկացող ընկերներ ուներ:

Մի օր, դասարանի առաջնորդ Լիանան նկատեց, թե ինչպես է Անահիտը միայնակ նստած միջանցքում՝ արցունքներն աչքերին: Լիանան մոտեցավ նրան, հարցրեց, թե ինչու է տխուր: Զրույցի ընթացքում նա հասկացավ, որ Անահիտն իրեն միայնակ է զգում, որովհետև նոր միջավայրին չի հարմարվել:

Լիանան որոշեց օգնել նրան: Նա սկսեց դասերի ժամանակ կողքին նստել, ներկայացրեց նրան իր ընկերներին, հրավիրեց դպրոցից հետո զբոսանքի: Մի քանի շաբաթ անց Անահիտն արդեն ծիծաղում էր դասընկերների հետ, մասնակցում դասարանի խաղերին և նույնիսկ ոգևորությամբ պատմում գյուղի իր արկածների մասին:

Անահիտը նոր միջավայրում իրեն ավելի լավ զգաց, որովհետև Լիանան հասկացավ, թե որքան կարևոր է աջակցությունը և նեցուկ եղավ նրան, մինչև որ նա հարմարվեց:

Այս պատմությունը ցույց է տալիս, որ հարազատ միջավայրից դուրս հայտնված մարդուն պետք է օգնել ու նեցուկ լինել, մինչև որ նոր տեղին հարմարվի:

Գործական քերականություն

Դուրս գրի՛ր մակբայները, գրի՛ր տեսակը:

Քաջաբար – ձևաբանություն, միջին վիճակագրական մակբայ, որով բնութագրվում է գործողություն, որ կատարվում է մեծ համարձակությամբ և տոկունությամբ:

Դուրս – ուղղություն, ցույց է տալիս մի տեղից դուրս գալու գործողություն, ստորակետված մակբայ:

Իսկույն – ժամանակային մակբայ, ցույց է տալիս շատ շուտ կամ անմիջապես կատարվող գործողություն:

Դանդաղ – ձևաբանություն, մակբայ, ցույց է տալիս գործողության կատարումը կիսամիջոցներ կամ դանդաղորեն:

Շուտով – ժամանակային մակբայ, ցույց է տալիս մոտակա ժամանակում կատարվող գործողություն:

Շտապ – մակբայ, գործողության արագ կատարման ցուցադրմամբ:

Քիչ-քիչ – ձևաբանություն, բառակապակցություն, որը ցույց է տալիս գործոնների փոքր փոփոխություն:

Գործական քերականություն

 Ժամանակի մակբայ

Ժամանակի մակբայները

  1. Այժմ
  2. Ժամ առ ժամ
  3. Չնայած
  4. Առաջնապես
  5. Մշտապես
  6. Արդեն

Ցույց է տալիս գործողության կատարման ժամանակը։ Պատասխանում են ե՞րբ հարցին։

Ընդգծիր ժամանակի մակբայները։

Այժմ փորձում եմ լինել ավելի խոհեմ։

Ժամ առ ժամ փոխվում են իրադարձությունները։

Չնայած չգիտեր, բայց նախախապես վերցրել էր իր ընդմիջումը։

Ընկերներն ասել էին՝ մշտապես չես կարող այդ աշխատանքով զբաղվել։

Օրը պայծառ էր, արդեն բացվել էր գարնանային առավոտը։

Ձևի մակբայ

Իսկույն

Զարմացած

Քաջաբար

Շարունակ Կողք

Կողք կողքի

Արձանապես

Ցույց են տալիս գործողության կատարման ձևը, պատասխանում են ինչպե՞ս հարցին։

Ընդգծի՛ր ձևի մակբայները։

Իսկույն վազեց մայրիկի մոտ։

Նա լսեց ցածր ձայն, հանկարծ դուրս թռավ մի եղնիկ և զարմացած նայեց իրեն։

Զինվորները քաջաբար կռվեցին մինչև վերջ։

Փոքրիկ աղջիկը շարունակ պատմում էր իր արկածները ։

Երիտասարդները կողք կողքի զրուցում էին՝ ուշադրություն չդարձնելով կաթկթող անձրևին։

Ներկաները միաձայն հաստատեցին իրենց որոշումը։

Ցած թռավ ձիուց և սկսեց արագորեն հավաքել թափված մետաղադրամները։

Չափ ու քանակի մակբայներ

Իսկույն

Զարմացած

Քաջաբար

Շարունակ

Կողք կողքի

Արձանապես

Ցույց են տալիս գործողության կատարման չափը, քանակը, նրա սաստկությունը, տարածման աստիճանը, սահմանը։

Պատասխանում են ինչքան, որքան, որչափ, ինչ աստիճանի հարցերին։

Գտի՛ր չափ ու քանակի մակբայները։

Պատվիրատուն բազմիցս դիմել է , բայց մնացել է անպատասխան։

Կիսով չափ լցրել է բաժակը։

Բացեց պայուսակը և մեկիկ-մեկիկ շարեց իրերը։

Նա մտածում էր, տեղի ունեցված իրադարձության մեջ մասամբ մեղավոր էր և ինքը։ 

Գործնական քերականություն

Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ ժխտական:

Մայրս այս պտուղները սիրում է:

Մայրս չի սիրում այդ պտուղները:
Նշանաբառը բոլորը գիտեն:

Ոչ բոլորը գիտեն նշանաբառը:
Պարտեզում գեղեցիկ վարդ էր բացվել:

Պարտեզում չէր բացվել գեղեցիկ վարդ
Ես վաղուց փնտրում էի այս իրը:

Ես վաղուց չէի փնտրում այս իրը:
Մի քանի երեխաներ խաղում էին բակում:

Մի քանի երեխաներ չէին խաղում բակում:
Ջրաղացը հին օրերի երգն էր երգում:

Ջրաղացը չէր երգում հին օրերի երգը:
Կաթի ամբողջ սերը պահել էր միջնեկ որդուն:

ՄԻջնեկ որդուն չէր պահել կաթի ամբողջ սերը:

Մակբայ

1. Կարդա՛, ցույց տուր, թե  որ բառերին են լրացնում ընդգծված մակբայները, , որոշի՛ր, թե գործողության ինչն են ցույց տալիս դրանք: 

Իսկույն-դուրս գնաց, ձև

Ծերունին տխուր մտահոգության մեջ վեր կացավ, վրանի վարագույրները ցած թողեց և իսկույն դուրս գնաց: Սամվելը մի քանի րոպե մնաց լռության մեջ: Մի քանի անգամ վեր առավ մագաղաթի թերթերը, կամենում էր գրել, բայց դարձյալ ցած դրեց: Նա վեր կացավ, արագ ետ քաշեց վարագույրի մի եզրը, նստեց, կրկին առավ մագաղաթյա թերթը և սկսեց դանդաղ գրել:

Իսկույն-դուրս գնաց, ձև

Մի քանի անգամ-վեր առավ, քանակ

Դարձյալ-ցած դրեց, չափ

Արագ-ետ քաշեց, ձև

Կրկին-առավ, քանակ

Դանդաղ-գրել, ձև

Տեղի մակբայ

Նախադասության մեջ լինում են տեղի պարագա և պատասխանում են որտե՞ղ, ո՞ւր հարցերին: Օրինակ՝ Երկրերկիր տարածվեց քաջ ասպետի համբավը: 

Տեղի մակբայներեն են՝ ամենուր, ամենուրեք, այլուր, բերնեբերան, բերնից բերան, դեմ առ դեմ, դեմ դիմաց, դեմուդեմ, դեսուդեն, դեմ հանդիման, դռնեդուռ, գյուղեգյուղ, երկրեերկիր,հետ կամ ետ, ընդառաջ, հեռու, մեջտեղ, պատն ի վեր, սարն ի վեր, վար, վեր, տեղ-տեղ: 

2. Գտի՛ր  մակբայները: 

Նրանք գյուղեգյուղ փնտրում էին սարերում հայտնված մարդուն: 

Հորիզոնը տեղ-տեղ շատ բարձր էր: 

Քամին գույնզգույն տերևները դեսուդեն էր քշում: 

Վայրի գազանները քարեքար ընկան, իրենց բներից փախան: 


3. Երգել, խաղալ, ապրել բայերի հետ գործածի՛ր համապատասխան տեղի մակբայներ:

Հեռվում երգում էր հայտնի երաժիշտ։ 

Ընկերոջս հետ դեմ դիմաց նստած խաղումենք։

Իմ ընկերը ապրում է երկու դպրոցների մեջտեղը։

Բառարանային Ֆլեշմոբ

Մխիթար Սեբաստացին գրել և թարգմանել է բազմաթիվ կրոնական, գիտական ու մանկավարժական աշխատություններ: Նրա գլխավոր նպատակներից էր հայ ժողովրդի լուսավորությունը, լեզվի կատարելագործումը և պատմության ուսումնասիրությունը: Նրա ջանքերով հրատարակվեցին բազմաթիվ գրքեր, այդ թվում՝ հայերեն դասագրքեր, բառարաններ, կրոնական աշխատություններ, ինչպես նաև եվրոպական դասական գրականության թարգմանություններ:

Նա նաև մեծ ուշադրություն էր դարձնում հայոց լեզվին՝ փորձելով այն բարեփոխել և հարստացնել: Նրա գլխավոր աշխատանքներից է հայերեն առաջին բառարաններից մեկը, որը մեծ դեր ունեցավ լեզվի զարգացման գործում:

Հայոց Լեզու

Ի՞նչ է նշանակում լինել հարուստ:

Բառացիորեն, հարուստ լինելը նշանակում է ունենալ բավարար նյութական միջոցներ՝ ապահովելու սեփական կյանքի բարձր մակարդակը, ինչպես նաև հնարավորություն ունենալու համար այլ մարդկանց կամ հասարակությանը օգնելու կամ ներդրումներ կատարելու համար: Այդպես էլ, հարուստ լինելը կարող է բացատրվել ոչ միայն ֆինանսական տեսանկյունից, այլ նաև՝ ապրումի ու սիրո, մտավոր հարստության, առողջության ու երջանկության տեսանկյունից: Այլ խոսքով, հարուստ լինելը վերաբերում է կյանքի բազմաթիվ ոլորտներում առատությանը, ինչպես նաև այն բանի գիտակցմանը, որ իսկական հարուստությունը ոչ միայն գումարի մեջ է, այլ նաև կյանքի որակի մեջ: Որպես օրինակ, շատ մարդիկ համարվում են հարուստ միայն իրենց ունեցած ֆինանսական միջոցների պատճառով, բայց միևնույն ժամանակ, ուրիշներն էլ կարող են հարուստ լինել նրանց հոգևոր և մտավոր պաշարների շնորհիվ։

Հավատա ինքդ քեզ:

Հավատա ինքդ քեզ: Արտահայտությունը նշանակում է, որ պետք է վստահես քո հնարավորություններին, ուժերին ու որոշումներին։ Դա ինքնավստահության ու ինքնագնահատականի գաղափար է, որ ասում է՝ չպետք է վախենաս դժվարություններից կամ ձախողումներից, այլ պետք է վստահես, որ կարող ես հաղթահարել դրանք։ Երբ մենք հավատում ենք ինքներս մեզ, մենք դառնում ենք ավելի հաստատակամ և ունակ՝ առաջ գնալու, ռիսկերի դիմանալու և համարձակ քայլեր անելու։ Այս մտքը օգնում է չկասկածել սեփական ունակություններին, վստահել սեփական գաղափարներին և ունենալ ուժ, որ լուծես անգամ ամենաբարդ իրավիճակները։

Կոպտություն․ ինչո՞ւ են մարդիկ կոպիտ դառնում:

Մարդիկ կարող են կոպտանալ տարբեր պատճառներով։ Ահա որոշ հիմնական գործոններ, որոնք կարող են բացատրել, թե ինչու են մարդիկ դառնում կոպիտ կամ ագրեսիվ:

  1. Սթրես և հոգեբանական լարվածություն: Երբ մարդը զգում է ուժեղ սթրես կամ հոգեբանական խնդիրներ, նա կարող է դառնալ ավելի կոպիտ կամ կատաղած՝ որպես ինքնապաշտպանություն։ Հոգեկան կամ ֆիզիկական լարվածությունը կարող է նրան ստիպել արտահայտել իր անհանգստությունը կոպտությամբ։
  2. Վիճակների վատթարացում: Երբ մարդիկ հայտնվում են դժվար իրավիճակներում կամ նրանց կյանքում տեղի են ունենում բացասական փոփոխություններ (բաժանումներ, գործազրկություն, ֆինանսական դժվարություններ), նրանք կարող են դառնալ ավելի փակված ու անհամբեր։
  3. Բնույթ կամ մանկության փորձ: Կบาง մարդիկ ի ծնե ավելի շուտ կոպտանում են, իսկ մանկության շրջանում ստացած դաստիարակությունը ու ընտանիքում տարածված հաղորդակցման մոդելները կարող են ազդել մարդու բնույթի վրա։
  4. Հոգեբանական խանգարումներ: Որոշ հոգեկան վիճակներ, ինչպիսիք են անհանգստության խանգարումները, դեպրեսիան կամ պառալիզի վիճակները, կարող են առաջացնել մարդու ագրեսիվ կամ կոպիտ վարք։
  5. Սոցիալական ազդեցություն: Երբ մարդը ապրում է մի միջավայրում, որտեղ կոպտությունը կամ ագրեսիվությունը ընդունված են, նա կարող է դա ընդունել որպես նորմալ վարք։

Կոպտությունը հաճախ չի լինում միայն մարդու բնույթից կամ նրա ներքին խնդիրներից, այլ նաև արտացոլում է հասարակական և ընտանեկան գործոններ, որոնք ներգրավված են տվյալ մարդու կյանքում։

Նյութական և հոգևոր արժեքներ:

Նյութական և հոգևոր արժեքները միավոր են, որոնք հետապնդում են մարդու կյանքում տարբեր նպատակներ և պահանջներ:

  1. Նյութական արժեքներ՝ վերաբերող են այն բոլոր բաներին, որոնք կարելի է զգալ, տեսնել, ուտեստել կամ կոշտորեն զգալ: Դրանք ընդգրկում են նյութական բարիքները՝ գումար, սեփականություն, տները, մեքենաները, սնունդը և այլն: Նյութական արժեքները կարող են լինել այնպիսի գործոններ, որոնք ապահովում են մարդու ֆիզիկական գոյությունը և կենսակերպը:
  2. Հոգևոր արժեքներ՝ սա վերաբերում է այն բաներին, որոնք կապված են մարդու հոգեկան և էթիկական կողմերի հետ: Հոգևոր արժեքները ներառում են սիրո, բարության, արդարության, ազատության, հավատքի, ստեղծագործության և այլ գաղափարներ, որոնք ձևավորում են մարդու հոգևոր ու բարոյական հիմքերը: Հոգևոր արժեքները շեշտում են մարդու ներքին զարգացումը, նրա հարաբերությունները շրջապատի և շրջակա աշխարհի հետ:

Մտածման և հասարակական կյանքի տարբեր ասպեկտներերում, այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են ինչքան կարևոր է նյութական կացությունը կամ որքան կարևոր են անձնական և հասարակական բարոյական արժեքները, հաճախ դարձնում են այդ երկու ոլորտների քննարկման կենտրոնը:

Ինչպիսիք են ձեր պատկերացումները կամ ճշգրտումները այս արժեքների միջև հարաբերություններում:

Սիրի՛ր կյանքը։

Սիրել կյանքը։ Նշանակում է ամբողջությամբ ապրելու ցանկություն, ընդունելու կյանքը այնպես, ինչպես այն կա՝ իր բոլոր բարձունքներով ու վարքագծերով։ Դա էմոցիոնալ ակտիվություն, ուրախություն, ընդունում և հարգանք է՝ ոչ միայն կյանքի տարբեր փուլերի հանդեպ, այլ նաև սեփական անձի նկատմամբ։ Սիրել կյանքը նշանակում է մենակ չապրել դժվարությունները, փնտրել լավը՝ նույնիսկ դժվար պահերին, գնահատել մանրուքները, ունենալ հավատի և երազանքի զգացում։

Արդյոք դու այդպիսին ես՝ սիրում ու գնահատում կյանքը, թե կարողանում ես դժվարություններից հետո նոր ուժ հավաքել՝ դեպի առաջ շարժվելով?

Առանձնահատուկ օր։

Առանձնահատուկ օր։ Նշանակում է մի պահ կամ օրը, որն իր հատուկ նշանակությունն ու արժեքը ունի մեր կյանքում։ Այն կարող է լինել մի դրվագ, որը նշանակալի է մեզ համար՝ ծննդյան օր, հանգիստ և ընտանեկան հանդիպում, կարևոր ձեռքբերում, կամ պարզապես մի օր, որը լցված է ուրախությամբ, խաղաղությամբ կամ սիրով։

Առանձնահատուկ օրերը հաճախ հիշվում են որպես այնպիսի պահեր, որոնք մեզ տալիս են երջանկություն, առաջընթաց կամ հատուկ զգացողություններ։ Իսկ դուք կարո՞ղ եք մի օր նշել, որը ձեզ համար իսկապես առանձնահատուկ է եղել:

Բառարանաին ֆլեշմոբ

Ես ընտրել Արևմտահայերէն-արևմտահայերէն նոր բառաարան, քանի որ դուր եկավ

Արևմտահայերէն-արևմտահայերէն նոր բառաարան, հեղինակ Ռուբեն Սաքապետյան,

Ալոք-դեղցի տեսակ

Ալքոլ-ալկոհոլ

Ախլանք-կոխպեկ

Ախորժիլ-դոր գալ

Գահագցիլ-համատեղ իխղել

Գաղափարել- տպավորել

Ոգիզինել-Սուրփ հոգով զինել

Ոգելից-ոքելից ընպելիք քաշել

Ոգեկան-ոգու վերյաբերալ

Այլ առաջադրանքներ, ստեղծե՛ք՝

Սեբաստացիական բառերի բառարան,

Նպատակն է ստեղծել հատուկ բառարանը՝ ներառելով այն եզակի բառերն ու արտահայտությունները, որոնք օգտագործվում են Սեբաստացի համայնքում կամ կապված են Սեբաստացու ավանդույթների ու պատմության հետ։ Կախված համայնքի առանձնահատկություններից՝ սա կարող է ներառել ինչպես տեղական արտահայտություններ, այնպես էլ պատմական տերմիններ։


Անհատական բառարան․ այն բառերը, որոնք դուք շատ եք օգտագործում,

Սա կկազմվի՝ հաշվի առնելով ձեր ամենօրյա խոսակցություններում օգտագործվող բառերը և արտահայտությունները։ Դուք կարող եք հավաքել այն բառերն ու դարձվածքները, որոնք ամենաշատն եք օգտագործում՝ եթե դրանք հատուկ նշանակություն ունեն կամ փոխում են ձեր խոսելակերպի ոճը։


Տերյանական բառերի բառարան,

Կազմեք բառարան՝ ներառելով այն բառերը, որոնք կապված են Սերգեյ Տերյանի ստեղծագործությունների հետ։ Սա կարող է լինել ինչպես նրա պոեզիայի մեջ հանդիպող եզակի տերմինները, այնպես էլ այն բառերը, որոնք արտահայտում են Տերյանի ժամանակաշրջանը և աշխարհայացքը։


Սոցիալական ցանցերի բառարան,

Նպատակն է հավաքել բոլոր այն բառերն ու արտահայտությունները, որոնք պոպուլարացվել են սոցիալական ցանցերում, օրինակ՝ «լայք», «պոստ», «շեր», «ֆոլոու», «սթորի» և այլն։ Սա կարող է լինել նաև մեմերի կամ ինստագրամյան բառերի ու տենդենցների բացատրություն։


Ճամբարային բառերի բառարան,

Կազմեք բառարանը՝ ներառելով այն հատուկ բառերը, որոնք օգտագործվում են ճամբարներում, երիտասարդական հավաքույթներում կամ էկոլոգիական միջավայրերում։ Հաճախ այնտեղ օգտագործվում են որոշակի տերմիններ ու խոսակցական ձևեր՝ կապված ճամբարային կյանքին, բնությանը, ընկերական կապերին։


Այլ՝ ձեր առաջարկով։

Այստեղ կարող եք ավելացնել այլ բառարաններ՝ կախված անձնական հետաքրքրություններից կամ համայնքային ու մշակութային առանձնահատկություններից։ Օրինակ՝ տեխնոլոգիական բառարան, արվեստի բառարան, ընտանեկան ու ավանդական բառարան և այլն։

Սկզբից տասը-տասներկռւ նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամբողջական տեքստ դառնա:

Կար մի տղա, ով շատ վաղուց սիրահարվել էր մի համեստ աղջկան, բայց վախում էր անել առաջին քայլերը։ Ամեն անգամ կանգնում էր իր դպրոցի մոտ, որ թեկուզ երկու րոպե, բայց տեսնի այդ աղջկան։ Աղջկա անունը` Մելիզա էր։ Ինքը ուներ աստղերի գույնի նման, երկար, փայլուն մազեր, օվկիանոսի գույնի նման աչքեր, որտեղ տղան գրեթե խորտակվում էր և հիանալի դիմագծեր։ Տղայի միակ երազանքն էր, որ աղջիկը նույնպես սիրահարվի նրան։ Մի օր ինքը որոշեց, որ պետք է մոտենա Մելիզային, որովհետև ուրիշ լուծում չի տեսնում։

—ըըը.. բ..բ..բարև։ Ե.. Ե՜ս Տիգրանն եմ։—Կմկալով փորձեց ներկայանալ տղան։ 

—Ողջույն։ Ես գիտեմ, թե`դու ով ես։ Կարծու՞մ ես չեմ նկատել, ինչպես ես ամեն առավոտ ինձ հետևում։ Միշտ սպասել եմ քո քայլերին, բայց սպասումներս տեղ չէին հասնում։ Ուրախ եմ, որ մոտեցար։—Ասաց աղջիկը և տղան ընկճվելով փորձեց բառեր գտնել, որ պատասխանի։

Մի քիչ հետո նրանք արդեն ընկերական խոսակցության մեջ ընկան։ Գտնվեցին նույն հետաքրքրասիրություններ, օրինակ` նրանցից յուրաքանչյուրը հետաքրքրված էին տիեզերքով։ Նրանք զրուցում էին մինչև երեկո չնկատելով, թե ոնց է մոտենում գիշերը։ Վերջապես աղջիկը տվեց ամենասպասված հարցը.

—Այսքան ժամանակ ինձ մեկ հարց է հետաքրքրել`ինչու՞ ես ինձ հետևում ամեն առավոտ, նայում ինձ վրա, ոնց-որ ես լուսին լինեմ։

—Իրա.. Իրակա.. Իրականում ես քեզ… — չհասցնելով ավարտել նախադասությունը աղջկան զանգ եկավ։

—Կներես, ես պետք է շտապ գնամ, մյուս անգամ կասես—Մելիզան նստեց մեքենան, իսկ տղան ամբողջ ուժով սկսեց վազել նրա հետևից։ Հասավ ճանապարհի կեսին և դադար տվեց հասկանալով, որ այդ աղջկա հետ մյուս անգամ չի հանդիպի։ 

Նորից երկնքում լողում էր լուսինը: Կաթնավուն լույսի մեջ ուրվագծվում էին լեռները:  Քամին շոյում էր տղայի դեմքը, և քաղաքը կանչում էր բյուրավոր լույսերով: