24. Говорит и пишите:
| Это почта. Что это? | Это учитель. Кто это? |
| Это почта. Что это? | Это учитель. Кто это? |
1) Это метро. Что это? 6) Это президент. Кто это?
2) Это ваза. Что это? 7) Это бизнесмен. Кто это?
3) Это цирк. Что это? 8) Это щенок. Кто это?
4) Это метро. Что это? 9) Это дети. Кто это?
5) Это стадион. Что это? 10) Это бабушка. Кто это?
1. Смотрите, произносите и пишите:
| А а Ա ա | Б б Բ բ | В в Վ վ |
| Г г Գ գ | Д д Դ դ | Е е Ե ե |
| Ё ё Յ յ | Ж ж Ժ ժ | З з Զ զ |
| И и Ի ի | Й й …….. | К к …….. |
| Л л Լ լ | М м Մ մ | Н н …….. |
| О о Օ օ | П п Պ պ | Р р …….. |
| С с Ս ս | Т т Տ տ | У у …….. |
| Ф ф Ֆ ֆ | Х х Խ խ | Ц ц …….. |
| Ч ч Չ չ | Ш ш Շ շ | Щ щ …….. |
| Ъ ъ …….. | Ы ы …….. | ь …….. |
| Э э Է է | Ю ю …….. | Я я …….. |
7. Прочитайте слова. Поставьте ударения. ЗапишитРе слова под правильным вопросом:
мама, я, стол, сад, папа, дети, мы, сестра, дом, мальчик, ты, девочка, отец, метро, бабушка, книга, муж, дедушка, ученик, фото, жена, ученица, стул, врач, документ, студент, вы, собака, журнал, школа, кошка, одеяло, портрет, брат, мать, класс, парк, жена, хлеб.
| кто это? | что это? |
| мама, я, папа, дети, мы, сестра, мальчик, ты, девочка, отец, бабушка, муж, дедушка, ученик, жена, ученица, врач, студент, вы, собака, кошка, брат, мать, жена. | хлеб, стол, сад, дом, метро, книга, фото, стул, документ, журнал, школа, одеяло, портрет, класс, парк, хлеб. |
Как вы думаете, что могло бы произойти, если бы ученик не подошел к учителю после урока? Не думаю, что учитель бы понял этого мальчика и помог ему. Когда он подошел учитель тогда понял всю ситуацию и защитил его.
Что символизирует момент, когда учитель просит класс замолчать? Как это влияет на атмосферу в классе?
Такого никогда не было раньше. Это влияет, потому что все замолчали и не все привыкли, что на них будут кричать
Каковы истинные причины слез ученика в конце рассказа? Что они говорят о его внутреннем состоянии?
Его никогда не защищали и поэтому он прослезилься когда понял почему учитель не отвел к директору.
Как вы понимаете финальную фразу учителя о тройке? Что она означает для ученика?
Учитель думал, что мальчик прослезилсья из-за того, что не выучил урок, но это далеко не так.
Каково ваше мнение о том, как учитель и ученик изменяются в ходе рассказа?
У них возникает понимание и хорошие отнашения между учителем и учеником.
Задание 1. Приведите 10 высказываний великих людей о своих учителях.
Опыт-всему учитель
Книга-немой учитель
У не учитель. Я просто помогаю тебе изучать себя
История-лучший учитель
Жалок тот ученик, который не превзошёл своего учителя
Скорби-великий учитель
Хороший учитель защищает учеников от собственного влияния
В терпемости враг-лучший учитель
Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян
Битву при Садове выиграл русский школьный учитель
Задание 2. Напишите, как бы вы поступили на месте ученика или учителя. Как вы решили бы конфликтную ситуацию?
Так же как они, просто поговорить и решить конфликт. Я рада, что у них наладились отношения, так как они не понимали друг-друга. Ученик накрутил, что учитель специально дразнит его, но учитель сам по себе так говорит.
Задание 3. Напишите сочинение на тему «Учитель, которым я горжусь» ИЛИ запишите видеообращение для учителе (поздравление с днем учителя) ИЛИ создайте плакат «Роль учителя в моей жизни»
Я очень люблю своего учителя Татев потому что она мне помогает с уроками, очень добрая Учитель — одна из самых тяжелых, уважаемых и ответственных профессий. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики в будущем добились успеха, применяли знания, полученные учителем на практике. Не каждый сможет преподнести свои знания так, чтобы слушающий его человек улавливал мысль рассказывающего, делал для себя какие-то выводы. Благодарность учеников является главной радостью для учителя. У меня нет любимого учителя. Все учителя — любимые. Я считаю, что нельзя выделить кого-то конкретного, который бы нравился больше других.
Учитель обучает детей и воспитывает в них личность, которая необходима обществу. Мы очень благодарны своим учителям. Я думаю, что не каждый человек может быть учителем, так как эта профессия требует огромного терпения, труда, интереса к своему предмету.
Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:
Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.
Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.
У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.
Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.
Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.
Вопросы:
1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?
Сказала то что какой у нее начитанный мальчик, и она говорила что он глотает книги.
2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?
То что хорошая книга может дать огромный смысл и бесценный клад чувства.
3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?
Безмерное количествт чувств, мыслей. Также фантазия может лучше работать.
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.
Возить – воз
Починить – починка
Бродить – бродит
Ходить – ход
Холмы – холм
Столбы – столб
Весы – вес
Дома – дом
Задание 3. Напиши словами цифры.
1527, 2500, 1933, 2024, 1812
Тысяча пятсот двадцать семь
Две тысячи пятсот
Тысяча девять сот тридцать три
Две тысячи двадцать четыре
Тысячи восемь сот двенадцать
Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?
-Чтобы понимать смысл книги нужно вдумываться в каждое слово. Если вдумываться и понимать события то будешь быстрее читать и поймешь о чем книга
Тем что подростки нашего времени взраслеют быстрее и узнают больше чем нужно для их возроста. Уже все знают что люди очень жестоки.
Потому что интернет влияет большую часть
Я люблю смотреть фильмы и читать книги. Сейчас очень хочу сумерки прочитать.
Сейчас у подростков проблемы с тем что они хотят быстрее повзрослеть. Заводят отношения, курят, пьют. Я это осуждаю и не поддерживаю так как это очень вредно и плохо. Также очень плохо что в подростковом возрасте человек очень меняеться и это может повлиять на отнашения с родителями, но у меня пока что все нормально. Лично я сталкивалась с тем что в одно рвемя нечего не хотела делать, просто лежала и что-то смотрела, даже кушать мне было лень и это для меня плохое время. Но я думаю это все было из-за того что было очень жарко и не было энергии что-то делать.
Потому что они пытаються сравнивать их с нами.
8, 11, 17, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.
Восемь
Одиннадцать
Семнадцать
Шестьдесят
Восемьдесят
Триста шестьдесят пять
Четыре сто тренадцать
Пятьсот пятнадцать
Шестьсот девяносто девять
Семьсот девятьнадцать
Семьдесятдевять
Восемьсот
Девятьсот восемьдесят восемь
1 задание. Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложение с 5 словосочетаниями. Приделать крючок к вешалке, приоткрыть ворота, приозёрный край, мягкое приземления, присоединиться к группе детей, примыкающий к школе сад, привскочить от радости, прищурить глаза, сделать прививку, дать присягу, искатели приключений. 2. Выделите обращения и поставьте запятые. Не оставь меня, кум, милый! Голубушка, как хороша! Здравствуй, гостья-зима.…
ԱՌԱՋԻՆ ՁՅՈՒՆԸ
ПЕРВЫЙ СНЕГ
― Վա՜յ, մայրի՛կ ջան, տե՜ս,
«О, дорогая мама, посмотри!»
Բակն ու դուռը լի
Двор и дверь полны
Ինչքա՜ն սպիտակ
Какой белый!
Թիթեռ է գալի…
Бабочка прилетает...
Էսքան շատ թիթեռ
Столько бабочек!
Չեմ տեսել ես դեռ
Я еще этого не видел.
― Չէ՛, իմ անուշիկ,
— Нет, моя сладкая.
Թիթեռներ չեն էտ.
Бабочки не эт.
Թիթեռներն անցան
Бабочки пролетели мимо
Ծաղիկների հետ
С цветами.
Էտ ձյունն է գալի,
С цветами.
Փաթիլն է ձյունի,
Снег идет
Որ կարծես սպիտակ
Это снежинка
Թիթեռնիկ լինի։
Это выглядит
Վարազդատ Մահամ 